颜若初笑着总结道：“哇，大家这一分享，感觉咱们的素材宝库都快装不下了呀。不过，这么多好的元素，还得好好筛选筛选，找到最合适的把它们融合在一起。我觉得咱们可以先试着把一些觉得特别出彩的元素提取出来，哼唱出简单的旋律片段，看看怎么组合搭配最和谐，然后再慢慢完善整首歌的框架，你们觉得呢？”

大家纷纷响应，随即拿起身边的乐器，开始尝试弹奏、哼唱那些收集来的音乐元素，教室里回荡着各种风格迥异却又充满创意的旋律，仿佛一场跨越国界的音乐盛宴正在悄然上演。

创作过程中的探讨，打磨歌曲细节

随着对素材的不断尝试融合，歌曲的雏形渐渐显现出来，但在具体的创作过程中，也遇到了不少需要进一步探讨和解决的问题。这天，大家又围坐在音乐教室，对着已经初步写好的歌词和旋律，开始了细致入微的讨论。

王俊凯看着歌词，皱了皱眉头说：“我觉得这一段歌词在表达不同文化的融合上还不够直白，有点太隐晦了，听众可能不太容易一下子理解咱们想要传达的文化融合的意思。咱们是不是可以再修改一下，用一些更形象、更通俗易懂的词句来描述不同文化元素在歌曲里的体现呀？”

王源接过歌词看了看，点头说道：“嗯，我也有同感。比如说这里提到了各国的美景，咱们可以具体列举几个有代表性的，像‘尼罗河畔的夕阳，映照古老金字塔的辉煌；长城之上的月光，洒在千年砖石的沧桑’，这样把具体的文化意象和美景结合起来，既能让听众有画面感，又能更清晰地传达出文化融合的感觉呢。”

易烊千玺拿着写有旋律的乐谱，说道：“旋律这边我觉得副歌部分的衔接还不够流畅，从前面比较舒缓的主歌过渡到副歌的时候，有点太突兀了。咱们是不是可以调整一下这里的音符跨度和节奏变化，让它更自然地递进，把那种情绪逐渐高涨的感觉体现出来呀？”

“灵韵星梦”组合的林婉清听了，拿起乐器试弹了一下那段旋律，说道：“对，千玺说得没错。我觉得可以在这里加几个过渡的音符，然后稍微放慢一点节奏，再逐渐加快，就像水流汇聚成小溪，小溪又汇聚成奔腾的河流一样，让情绪慢慢累积，到副歌的时候一下子爆发出来，这样会更有冲击力呢。”

苏子矜看着整首歌的编曲框架，提出自己的看法：“咱们在乐器的编排上，目前虽然把各个文化的元素都加进去了，但感觉有点分散，每种乐器好像还没充分发挥出它的特色呢。比如说二胡的音色，它很擅长营造那种婉转、深情的氛围，咱们可以在主歌部分让二胡的旋律更突出一点，先奠定一个带有东方韵味的情感基调，然后再逐渐引入其他乐器，这样层次会更分明些。”

颜若初也说道：“还有啊，和声部分我觉得也可以再优化一下。咱们可以参考一些不同国家传统音乐里的和声搭配方式，创造出一种既新音又和谐的和声效果。像欧洲古典音乐里那种丰富的和弦变化，结合上非洲音乐里那种多声部的呼应，让整首歌的和声更饱满，更能烘托出文化融合的氛围呢。”

大家你一言我一语，针对歌曲的歌词、旋律、编曲、和声等各个细节，展开了热烈的讨论，不断提出修改意见，然后又现场进行试唱、试听，反复打磨。在这个过程中，虽然遇到了不少难题，但大家齐心协力，凭借着对音乐的热爱和对文化融合的执着，让歌曲一点点变得更加完美。

与音乐老师的对话，寻求专业指导

经过一段时间的自主创作和打磨，歌曲已经有了比较完整的模样，但大家心里都清楚，想要让这首歌达到更高的水准，还需要专业老师的指导。于是，他们带着自己创作的歌曲小样，来到了学校音乐老师的办公室，向老师请教。

一进门，大家就有些忐忑又满怀期待地看着老师，王俊凯说道：“老师，我们这段时间自己创作了一首关于文化融合的歌曲，想请您帮忙听听，给我们提提意见，看看还有哪些地方需要改进呀。”

老师微笑着接过他们递过来的小样，播放起来，认真地听着，时而微微点头，时而皱起眉头，表情随着歌曲的旋律不断变化。听完后，老师先是表扬道：“孩子们，你们这次的创作真的很有想法啊，能把这么多不同文化的音乐元素融合在一起，而且还保持了整首歌的完整性和情感表达，已经非常不容易了。”

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听到老师的肯定，大家心里都松了一口气，脸上露出开心的笑容。但老师紧接着又指出了一些问题：“不过呢，还是有几个地方可以再完善一下。首先在歌词方面，整体的立意很好，但有些用词还可以再斟酌，要让歌词更富有诗意的同时，又能简洁明了地传达出文化融合的核心思想，避免过于复杂的表述让听众产生理解障碍。”