今天上午最后一节课是物理。

看到高老师，观看直播的部分人感觉异常开心，终于又到了他们感兴趣的课程了。

春秋末期，墨子想到上次物理课上说到的，物理学这门学说研究的主要内容，他就兴奋，物理学涉及到的很多东西都是他在研究的，对于这门课他是十分期待的。

高老师：“物理学的创立是从研究运动开始的，所以我们物理学的学习也是从运动开始的。我们需要解决两个问题，一是描述物体的运动，二是研究运动和力的关系。”

春秋时期，墨子：正合我意，我看看后世对于力的想法是不是和我所思一致。

秦朝，秦始皇：又是这门物理学吗？后世真的很看重这门学科了，以后收罗官员得多注意这方面的人才了。

唐朝，李世民：其实仔细品味过后，后世这种学科设置还是挺有意思的。

北宋，沈括：我对于力其实也是感兴趣的，就是不知道什么时候才会讲述一下后世对于声、光、磁的看法？

高老师：“运动在中文里有很多含义，我们这里所说的运动是机械运动，即物体的空间位置随时间的变化，它是自然界里最简单、最基本的运动形态。”

春秋时期，墨子：这个很好理解，就是此刻我站在这里，下一刻我在十里之外的那棵树下，我移动的这个过程就是运动，这种运动确实是最简单的。

西汉，刘彻：什么机械不机械的，动就是动呗，需要分成那么多种吗？

高老师：“生活中的运动十分常见，比如说奔跑的人、飞翔的鸟、行驶的汽车、被风吹动的树叶等，连我们脚下的地球都在时刻进行着自转和公转。”

秦朝，秦始皇：汽车？这和马车有什么不同吗？

东汉，张衡：这个公转是不是就是地球绕着太阳转动啊？之前我一直认为太阳绕着地球转动，谁知道居然是相反的，自转就是地球自己在转动咯，想上地理课了。

高老师：“我们要怎么准确地描述这些运动呢？”

春秋时期，墨子：说实话，这应该不好描述。就说空中飞行的小鸟，它在向前飞的过程中，翅膀和头部、脚部也是在动着的，湖边的柳条、行驶的车马等这些东西又是另外一种情况，不太好归纳概括。

唐朝，李世民：每一种物品动起来都不一样，要描述的话情形会不会太多了一点？