东汉，华佗：这和给病人动刀子还是有点类似的，就是对象小了很多。

唐朝，孙思邈：这个酵母菌培养液是不是可以用酿酒的曲代替？这个亚甲基蓝溶液具体就不知道是什么了。

明朝，宋应星：用透明的玻片是为了方便观察吗？有的物品还是可以找到类似的，主要还是这个显微镜比较难弄。

在大家发散思维猜测每个物品的时候，视频介绍了显微镜的原理，还展示了原理示意图。

【光学显微镜利用光学原理将微小物象进行高倍放大，以便肉眼观察，被观察的物体经过......】

战国时期，墨子：原来是这样的，要经历物镜和目镜两次放大，两次倒立图像后又正回来了。嗯~我好像理解了，就是这个镜面不太好处理。

东汉，张衡：之前的课上讲得不是太清楚，这个图画得比较清晰，这明显要用到物理的知识。看来后世虽然分了课程，但是这些课程还是都有联系的。

看着这个讲解，酷爱发明的人眼睛紧紧盯着直播屏，努力理解视频里说的每一个字，深怕漏了一点信息。

接下来，视频讲述了临时装片的制作和观察。

看完后，观看直播的众人：好的，过程和注意事项基本已经记住了，但是没有显微镜，暂时无法亲自操作了。

很多人在惊叹，就用镊子取了那么小的一点点水绵，在显微镜的放大下竟然变成了一大长条。之前只是看了何老师放的几张图片，这还是第一次见识了这些细胞图出现的过程，感觉挺新奇好玩的。

视频结束后，何老师放了几张细胞图。

何老师：“大家也看到了，这是水绵细胞、这是衣藻，这是紫色洋葱外表皮细胞，这是青霉菌、酵母菌、草履虫、人的口腔上皮细胞。”

西汉，刘彻：咦？人的口腔上皮放大了原来长这个样子吗？看来有的东西放大了确实不好看。

东晋，郭璞：这个衣藻应该属于藻类吧？放大了居然像一条虫子一样！