今天晚上后两节课是物理。

高老师：“上午我们已经学过了，用速度来表示位置变化快慢。速度同样也有变化快慢，那我们应该怎么来比较速度的快慢呢？”

明朝。

徐光启翻了翻上节物理课的笔记，在心里回答：比较物体运动快慢，一种是在位移相同的情况下比较所用时间的长短；另一种是在时间间隔相同的情况下比较位移大小。

如果是比较速度快慢的话，那就是在速度变化相同的情况下比较所用时间的长短了。

不过，如果速度变化不同，所用时间也不同的话，这种要怎么比较？

徐光启想到了后世的飞机、高铁等交通工具，和他所在时期的马车、牛车比起来速度变化肯定是不同的。

比较速度快慢是不是也和比较位置变化快慢一样，用其与时间之比来表示？

在高老师还没说出答案之前，徐光启的脑袋已经在高速运转了，想到了很多种可能。

高老师：“为了表示速度的快慢，我们引入了加速度。物理学上对加速度的定义是这样的，速度的变化量与发生这一变化所用之间之比，通常用a表示......”

高老师讲述了加速度的概念、表示、计算方式、单位等内容。

清朝。

王贞仪看着她的笔记上关于速度的定义，她想到了一个问题：速度是矢量，既有大小又有方向，加速度应该也是一样的，计算的时候应该也要把方向算上去。

她对后世的这些课程很感兴趣，无论是物理、数学还是其它课，数学和物理是她最喜欢的，这些课可以让她从不同维度思考问题。

她作为一个女子无法像男子一样自由地出入学堂，她其实很羡慕后世的女孩子们有这样的学习机会。

不过现在也很好了，看着直播屏，听着后世不同学科的老师讲授知识，也相当于在学堂上课了。比较可惜的是无法和那些老师直接讨论问题，有很多地方她都有疑惑，但是有时候课上讲得不是很详细。

王贞仪十分珍惜这些课堂，平时这个时候她差不多要上床睡觉了，可是看到上物理课，她完全没了睡意。

她早就看出来了，后世的航天航空离不开物理和数学，所以她是一定要好好听课的，一点也不想错过。

在王贞仪认真记着加速度的内容时，她母亲的声音突然在门外响起：“德卿，你怎么还没睡啊？”