思政课。

课上，吴老师先是讲述了新时代的科学内涵。

字都认识，可是连在一起听得各朝代的人云里雾里的，比如什么“现代化强国”“Z国梦”这样的词汇。

有的词也不是第一次听到了，不过如果不结合后世语境的话，他们听得还是有点费解的。

此刻大家希望讲到现代相关内容的时候，能像语文课上宋老师讲古诗词一样有词语注释就好了。

不过他们从字里行间能感受到，这里的科学内涵是指Z国从贫穷逐步走向富裕，让社会变得越来越好的美好愿望。

口号喊得高，Z国要带领全人类过上美好生活的愿景，听起来就很提神。

秦朝。

秦始皇想着虽然秦朝覆灭了，但这些事是华夏民族正在做的，他感觉还是不赖的。

他本来想做的事就是统一天下，让天下归服于大秦。

虽然帝王制度在后世不在了，可现在Z国也是从另外的角度在让这个民族的影响力扩大，后世做的事甚至比他要做的还要宏大。

方式不一样，也算是殊途同归吧。

他有点可惜，这些事要是由自己完成就好了，不过他也知道这是不可能的。

吴老师：“从建国开始，经过几十年努力，在春天的故事之后，我国解决了十几亿人口的温饱问题，社会生产力水平也明显得到提高，但其中还有很多问题没有得到解决。”

唐朝。

李世民还记得上节课的内容，他知道上次的改革是一次伟大的壮举，让一个贫弱的国家得到快速发展。

课后，他带入后世的国情仔细思考过了，这种发展确实存在着很大弊端。

因为后世讲究的是要带领全国人民走向共同富裕，可人口这么多，同时富裕肯定是做不到的。

若率先发展一部分人的话，资源就只有这么多，这部分人发展起来了，没有资源加持的那部分人要不越来越穷，要不停滞不前，这样会造成贫富差异。

不过要让整个国家富强的话，可能这也是最好的办法了，不然就只能大家都穷，或者发展速度非常缓慢。

所以现在后世需要着重解决的是不是这个问题？

李世民把自己的想法和大臣说了，大臣们表示赞同，他们也是这样觉得的。

吴老师：“某次会议指出，我们国家进入新时代之后，社会的主要矛盾已经由社会生产力落后，不能满足人民日益增长的物质文化需求，转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展矛盾。”

很多人听完新Z国各个时期的主要矛盾，感觉自己好像捉住了点什么。

这和他们的朝代能够长久稳定起着至关重要的作用。

北宋。

赵匡胤点点头：“这就是吃饱之后开始想着吃好了，不过也正常，人总是会向着更高层次追求的。”

他觉得要解决发展不均衡的问题难度还是有点大，而且以后世的人口体量，这不是一朝一夕就可以解决的。