秦越人苦苦思索的时候，何老师已经把细胞结构回顾完了。

因为细胞的基本结构是重点知识，所以何老师讲得很细致，光是这部分回顾就花了十多分钟，也算是给大家复习了。

南宋。

宋慈觉得自己学到了，之前他看到细胞结构后，以为细胞核、叶绿体等细胞器是漂浮在那像水一样的细胞质中。

结果居然不是，细胞质内居然还有骨架，细胞器就像果子或者叶子一样长在这些骨架上。

他之前就奇怪那些网状的东西是什么，原来是细胞骨架。

细胞这种微观物体看着小，没想到里面的门道这么多，复杂程度一点都不输肉眼能看到的东西。

之后，何老师就解答了前面秦越人的疑惑，给大家讲了差速离心法。

战国时期。

扁鹊秦越人：“原来如此，不同的细胞器可以在不同的速度下沉底啊。”

听完后他就知道自己做不了这个实验，没那个条件。

秦越人有点可惜。

在讲分泌蛋白的时候，很多人又学到了一种实验方法，同位素标记法。

他们一边可惜自己做不了实验，一边认真记何老师接下来讲的内容。

何老师：“通过学习我们知道，许多细胞如内质网、高尔基体等都有膜，我们称之为细胞器膜。细胞器膜和细胞膜、核膜统称生物膜系统......”

明朝。

朱棣：“这些膜在细胞里面看着不起眼，没想到对于细胞的生命活动如此重要。”

其实大部分内容他没太听懂，不过不影响朱棣觉得生物膜系统的重要性。

这个点，很多对生物课兴趣一般的人早就已经睡了，朱棣还在工作。

他刚处理完一部分奏折，想着放松一下眼睛，就听了一会儿何老师的课。

想到元朝后就是他们大明的历史了，朱棣心里有点复杂，既想听又有点抗拒。

讲到宋和元朝内容的时候，他听着后世对各朝代皇帝做为的评价，估计讲到大明的时候也会这样讲。

不知道后世又是怎么评价他们大明的？会不会有很多难听的话。

明朝都亡了，肯定也会出现一些离谱的皇帝。

哎，但能怎么样呢，也只能听啊，不然如何避免犯错误？

朱棣在一边东想西想，教室里何老师的课继续。

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“生物膜系统的研究在很多方面都有重要作用，比如医学、工业、农业等方面。目前在医学上，我们已经研究出了人工膜。这种人工膜可以代替病变器官，用于治疗疾病。”