第55章 校园霸凌?

在网络上,他们也没放过举报者。他们在班级群里隐晦地对举报者进行言语攻击,发一些只有他们小团体才懂的暗示性表情包,让举报者在虚拟世界里也感受到了巨大的压力。

举报者的书本有时会莫名失踪,等到发现时,上面满是涂鸦和侮辱性的字句。

这种孤立和霸凌的氛围让举报者的学习成绩开始下滑,他原本开朗的性格也变得孤僻。

他开始害怕上学,每天早上在学校门口都要犹豫许久才敢进去。他不敢告诉老师,害怕遭到更严厉的报复,只能默默忍受着这一切,内心在痛苦和无助中挣扎。

然而,这种恶劣的情况没有逃过一些细心同学的眼睛。有正义感的同学将情况偷偷告诉了老师。

老师们意识到问题的严重性,迅速行动起来,展开了一场保护举报者、整治校园霸凌的行动。学校心理辅导老师也对受伤害的举报者进行心理疏导,努力让他走出阴霾。

老师们决定先从调查证据入手,他们暗中观察学生们的日常行为,找了一些平时和双方都有接触的同学了解情况。

同时,学校的监控系统也成为了重要线索来源,那些被霸凌者在角落被欺负的画面,以及书本被偷偷拿走涂鸦的过程都逐渐清晰。

在掌握了一定证据后,老师并没有立刻采取严厉的惩罚措施,而是决定各个击破。

班主任先找到了被举报抽烟的那位同学,和他深入交谈,试图了解他内心的想法。

一开始,他还充满抵触,认为自己只是在“反击”,是举报者先破坏了他的好事。班主任耐心地指出,他的这种行为不仅伤害了同学,更严重违反了校规校纪和基本的道德准则,如果继续下去,可能会毁掉自己和他人的前程。

对于其他参与孤立霸凌的同学,老师们也分别进行谈话。