解决了两个，还剩下俩，正眼巴巴地瞅着吕雉呢。

吕雉想了想，又在空间里一阵翻找，拿出一本上学时候用的字典递给张良。

“我也不知道你书包里有没有字典，我这本你先拿着，你明天讲课的时候带着这个去。

他们要是继续问你拼音的出处，你就给他们讲讲怎么用拼音查字典。

虽然解决不了根本问题，但能转移注意力，你要让他们对字典感兴趣，主动问你字典上的内容，这样主动权就在你手里。

你先给他们讲讲字典的大概内容和优点，他们知道字典的好用之处后，为了能看懂字典，应该就会主动学拼音。”

同时也给了他两支铅笔、一块橡皮和一个作业本。

别人都给了，张良带了书包来就不给他，不太好。

大家都一样，不偏不倚。用铅笔写完还能用橡皮擦掉反复使用。

等老秦人见识到这几样东西好用，自己就能琢磨着做出来，这两样东西都不费事儿。

张良有点儿不自信，“这样能行吗？”

“行不行的，你先试试呗，不行再想别的办法。”

这孩子就是个高三生，没接触过人心险恶，还没弄明白那些个学子就是在故意找茬。

在秦朝这时候，要想有学问，首先就得有家底儿。

没有点儿家底子，也供不起一个读书人。

这些人都是有点子傲气在身上的，叫他们来听一个名不见经传的小子上课，还是个外来魂儿，会有人捣乱也不足为奇。

说到底，就是看不起。

而且这些人身上养尊处优的气势，首先就先把小孩儿给吓住了，不然也不会被人问几句就把自己搞成这副模样。

人家看到他这不自信的样子，更会变本加厉。

拿出个字典，叫他们知道人外有人，这个世界上还有不少他们不懂的书本知识。

自然能静下心来，把拼音学好，起码得把这本字典能看懂才行。

最后就剩下刘邦了，两人大眼瞪小眼。

这个吕雉还真不知道怎么帮忙，“你这个我真不知道咋帮你。

我倒是能给你配点儿杀虫剂，增加产量还得靠你自己努力。

不过我记得骨灰能增加产量，也不知道动物骨灰行不行，你看你要不要收点儿动物骨头烧成灰试试？”

吕雉说到骨灰的时候，刘邦吓了一跳，还以为这个吕雉也是个心狠的，一上来就是人命。

后来才听明白。