这话一出，同学们顿时呼天喊地，抱怨声四起。有的人揉着腿，假装自己跑不动；有的人则低声嘀咕，表达对老师的不满。笑话，大操场二十圈相当于八千米啊，谁跑得动。然而老师却不为所动，坚定地叫大家开始跑。

于轩看着同学们的反应，心中五味杂陈。他明白，老师这是想用这种方式来教训他们，让他们明白学习的重要性和珍惜课堂。虽然心中有些不满，但他还是默默地加入了跑步的队伍。

随着一圈又一圈的奔跑，同学们逐渐疲惫不堪。汗水湿透了衣衫，呼吸也变得急促起来。但在于轩的心中，却有一种莫名的力量在支撑着他。他想着，既然已经开始了，就一定要坚持到最后。

有的的同学跑了两三圈就跑不动了，瘫坐在操场上，有的跑了五六圈就不跑了，也有人还可以，跑了十几圈，不管跑了多少圈，最后他们都是瘫坐在操场上。

终于，有几个同学在坚持和努力下，二十圈跑完了。同学们都累得气喘吁吁，都东倒西歪地瘫坐在操场上。

老师看着东倒西歪、气喘吁吁的学生们，语重心长地说道：“你们觉得在教室认真听老师讲课舒服，还是跑大操场舒服呢？”

学生们此时已经累得几乎说不出话来，只能有气无力地回答道：“教师认真听课舒服。”

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老师点了点头，继续说道：“老师在讲台上辛辛苦苦地讲课，希望你们能够学到知识，为你们的未来打好基础。可是你们呢？在下面玩游戏、睡觉、讲话，这是对老师的不尊重，也是对你们自己的不负责任。这二十圈大操场，就算是对你们这次行为的惩罚，也是希望你们能够明白，学习是一件严肃而认真的事情，需要你们全身心地投入。”

学生们听着老师的话，有的低下了头，有的露出了愧疚的神色，也有的在心里骂老师。有的开始意识到，自己的行为确实不妥，不仅浪费了宝贵的学习时间，还辜负了老师的期望。

老师看着学生们也没再说什么，只是让他们休息一会儿。他知道，这次特殊的课堂，应该能让学生们深刻地认识到了自己的错误。他也相信，经过这次教训，学生们会更加珍惜课堂时光，努力学习，不再让老师失望。

休息了一会儿后，老师鼓励大家振作起来，回到教室继续上课。学生们虽然疲惫，但精神却比刚才好了一些。

大家有气无力地往教室走去，脚步沉重，仿佛每一步都踏在了棉花上。有的同学相互搀扶着，艰难地前行；有的同学边走边叫喊着，试图用声音来驱散身体的疲惫；还有的同学则默默地走着，脸上写满了疲惫与不满。

于轩也是有气无力地走在队伍中，尽管他有晨跑的习惯，但面对这样一顿突如其来的长跑，也感到有些吃不消。他的呼吸急促，汗水不断地从额头滑落，浸湿了衣衫。

他边走边回想着刚才的经历，心中不禁有些感慨。他明白，老师之所以这样做，是为了让他们意识到学习的重要性，以及尊重老师的必要性。虽然方式有些严厉，但效果却是显而易见的。

走着走着，于轩突然停下了脚步，他抬头望向天空，深深地吸了一口气。他感受到了微风拂过脸颊的凉爽，也感受到了内心的平静与坚定。

于是，他再次迈开了脚步，虽然仍然有些沉重，但已经比刚才有力了许多。他询问身边的同学：“没事吧，能走得动吗？”

他身边的同学回答他：“还可以，走吧。”

说着，大家相互搀扶着走路，终于一起走到了教室。他们瘫软地坐在座位上，有的甚至趴在桌上，那种疲惫是前所未有，老师看着他们这样说：“大家还是要经常锻炼身体啊。”

同学们异口同声说：“知道了，老师。”

老师听了点了点头，没有再说什么，也没有再继续讲课，只是让他们好好休息着。