朝堂上，两派各执一词，争论不休。嬴政坐在王座上，面色凝重，这一决策关乎秦国的未来走向，他不得不谨慎对待。

四、学府筹备

尽管面临着诸多争议，陈渊并未退缩。他坚信自己的提议是正确的，是秦国走向繁荣昌盛的必经之路。在嬴政的犹豫之际，陈渊决定先着手进行“科技学府”的筹备工作，用实际行动来证明自己的想法。

他首先利用系统，整理出一套适合初学者的数学、物理、机械制造等课程的教材大纲。这些教材以通俗易懂的方式，将现代科学知识与秦国的实际情况相结合。例如，在讲解物理中的力学原理时，会联系到秦军攻城器械的设计与使用；在数学课程中，会以秦国的土地丈量、税收计算等实际问题为例进行教学。

同时，陈渊开始在咸阳城内寻找合适的校址。他看中了一处位于咸阳城西郊的宽敞庭院，这里环境清幽，远离城市喧嚣，十分适合治学。陈渊向嬴政请求将此处划拨为“科技学府”的校址，嬴政虽未明确表态支持教育革新，但也默许了他的请求。

接下来，便是师资的选拔。陈渊一方面自己亲自授课，凭借他对现代科学知识的熟悉，能够深入浅出地讲解复杂的概念。另一方面，他在秦国各地张贴告示，招募对数理、机械等方面有兴趣且有一定基础的人才，经过系统的培训后，让他们担任助教。

五、选拔学子

在“科技学府”筹备的同时，陈渊开始策划选拔入学的学子。他在秦国各郡县发布公告，声明将选拔有天赋的年轻人进入“科技学府”学习。选拔的标准不拘一格，不仅考察传统的文化知识，还设置了一系列别出心裁的测试。

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数学测试中，会有关于数字运算、几何图形分析等题目；物理测试则通过一些简单的生活现象，考察学子们对自然规律的观察与思考能力；机械制造测试，要求学子们动手制作一些简单的机械模型。

这一选拔方式吸引了秦国各地众多年轻人的关注。许多对新鲜事物充满好奇、渴望改变命运的年轻人纷纷踏上前往咸阳的道路，希望能成为“科技学府”的第一批学子。

在选拔现场，人头攒动。年轻的学子们满怀期待地等待着测试。陈渊亲自坐镇，看着这些充满朝气与希望的面孔，他的心中充满了信心。

“这位公子，请你说一说，如何利用杠杆原理制作一个省力的工具，来帮助我们搬运重物？”陈渊对一位前来参加机械制造测试的学子问道。

学子略作思考后，回答道：“大人，可制作一个类似撬棍的工具，将支点靠近重物，这样就能用较小的力撬动较重的物体。”

陈渊微笑着点头，对这位学子的回答表示认可。经过层层筛选，最终，一批在各个方面表现出色的年轻人脱颖而出，成为了“科技学府”的首批学员。

六、艰难开课

“科技学府”终于迎来了开学的日子。然而，开课之初，便面临着诸多困难。

由于是全新的课程体系，许多学子在最初接触时，感到十分吃力。数学中的复杂公式、物理中的抽象概念，让不少学子头疼不已。

“这数学公式如此繁杂，真不知学来有何用？”一位学子在课后抱怨道。

“是啊，还有这物理，什么力与运动，听得我云里雾里。”另一位学子附和道。