日子一天天过去，柳溪村的“午间班”越来越红火。村里的孩子几乎都来上课了，有的村民还来教室外面听，想跟着学几个字。王大爷也来听了几次，学会了写自己的名字，逢人就显摆：“俺也识文断字了，这都是苏先生和陈先生的功劳！”
苏墨还教孩子们做手工，用雪捏小动物，用柴棍拼字。有一次，他带孩子们去外面看雪，让孩子们把雪捏成“火墙”“书”“笔”的形状，边玩边记字。孩子们玩得特别开心，学得也快，没过多久，就认识了几十个字，还能写简单的句子。
陈砚看着孩子们的变化，心里特别激动。他跟苏墨说：“以前我总觉得辽东冬天冷，没法办学，现在才知道，只要肯想办法，啥困难都能克服。”
苏墨点头：“办学不能照搬别人的法子，得顺着地方的情况改，顺着孩子们的需求改。这样的学，才有用。”
第四章 雪融希望
转眼到了腊月下旬，离过年越来越近了。柳溪村的“午间班”已经办了一个多月，孩子们认识了不少字，还学会了算简单的账目。苏墨觉得该给孩子们做个小测试，看看他们学得怎么样。
测试那天，苏墨在黑板上写了几个字：“暖”“书”“雪”“家”，还出了道算术题：“家里有五只鸡，又买了三只，一共几只？”孩子们都认真地写着，有的皱着眉头想，有的下笔很快，教室里只有笔尖划过纸页的“沙沙”声。
测试结果出来，大部分孩子都能写对字，算对题。小石头不仅写对了所有字，还在旁边画了个火墙教室，上面写着“柳溪村学堂”。苏墨看着小石头的画，心里特别感动，把画收了起来：“这画真好，先生要好好收着。”
没过几天，辽东郡的李官员听说了柳溪村的“午间班”，特意来考察。李官员走进教室的时候，孩子们正在上课，火墙暖烘烘的，孩子们坐得整整齐齐，读书声特别亮。
李官员摸了摸火墙，又看了看孩子们写的字，笑着对苏墨和陈砚说：“你们这法子好！以前辽东冬天没人办学，你们不仅办起来了，还办得这么好，得推广到其他郡县去！”
苏墨把“火墙+午间班”的法子写下来，还画了火墙的图纸，交给李官员。李官员看了，连连称赞：“写得详细，其他郡县一看就懂。我这就上报咸阳，让北方的郡县都照着学！”
消息传到村里，村民们都特别高兴。王大爷杀了家里的鸡，邀请苏墨和陈砚去家里吃饭，还请了村里的几个老人作陪。饭桌上，王大爷端着酒碗，对苏墨说：“苏先生，你是柳溪村的恩人，要是没有你，孩子们冬天还得冻着，哪能读书啊！”
苏墨赶紧摆手：“不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。要是没有村民们帮忙砌火墙、凑粮食，这‘午间班’也办不起来。”
陈砚也跟着说：“以后咱柳溪村的孩子，再也不用怕冬天冷了。等开春了，咱再把教室修修，多招些孩子来读书。”
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过年的时候，村里特别热闹。孩子们穿着新衣服，拿着苏墨教他们做的纸灯笼，在雪地里跑。苏墨和陈砚也跟着一起玩，还教孩子们写春联。小石头写了副春联，上联是“火墙暖”，下联是“读书香”，横批是“好日子”，贴在了学堂的门上。
苏墨看着这副春联，心里暖暖的。他想起刚到柳溪村的时候，那间冰冷的教室，孩子们冻裂的手；再看看现在，暖烘烘的火墙，孩子们开心的笑脸，觉得这几个月的辛苦，都值了。
年后，苏墨要回楚地了。村里的人都来送他，孩子们拉着他的手，舍不得他走。小石头把自己画的火墙教室送给苏墨：“苏先生，你带着这画，想我们的时候就看看。”
苏墨接过画，眼眶有点红：“先生会想你们的。你们要好好读书，以后有机会，我还来看你们。”
陈砚送苏墨到村口，把一包辽东的特产——冻梨递给苏墨：“苏先生，这冻梨泡水喝，防上火，你带回去尝尝。以后有啥问题，我再给你写信。”
苏墨接过冻梨，点了点头：“陈先生，你多保重。柳溪村的学堂，就交给你了。”
苏墨走的时候，雪已经开始化了，路边的草芽子冒了出来，透着点绿。他回头看了看柳溪村，学堂的烟囱里冒着烟，隐约能听到孩子们的读书声。他知道，辽东的冬天虽然冷，但有了火墙，有了“午间班”，孩子们的心里，永远是暖的。
后来，“火墙+午间班”的法子在北方郡县推广开来，很多地方都办起了冬季学堂。咸阳的官员还特意写了封信给苏墨，说他的法子帮了北方的孩子，让大秦的乡村教育更完善了。
苏墨把信拿给楚地的孩子们看，笑着说：“你们看，咱们的法子，帮了辽东的小朋友。以后，咱们还要帮更多地方的小朋友，让他们都能好好读书。”
楚地的孩子们听了，都特别开心。他们围着苏墨，问辽东的雪是什么样的，问火墙暖不暖，苏墨一一回答，还把小石头送的画拿给他们看。孩子们看着画，眼里满是向往：“要是有机会，咱们也去辽东看看，看看火墙教室，看看那里的小朋友。”
苏墨笑着点头：“会有机会的。只要咱们好好办学，好好读书，以后不管是楚地，还是辽东，所有的孩子，都能在暖烘烘的教室里，读好书，上好课。”
窗外的阳光照进来，暖烘烘的，像辽东的火墙，像孩子们心里的希望。苏墨知道，大秦的教育之路还很长，但只要一步一步走，顺着地方的情况改，顺着孩子们的需求办，总有一天，所有的孩子都能享受到好的教育，都能拥有光明的未来。