【盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。】

“这是一个怎样的开头？”

钟鸣手指着写在黑板上的这段话，询问堂下的学生。

这话一下把他们给问住了。

怎样的开头？

自然是很好的开头呗......

先生写的，那能有不好？

但先生的提问，岂是有这么简单的？

这个问题很简单，却有些古怪。

于是，学生们的回答都经过深思熟虑。

“先生，这开头读着，像是心里有件急事在盼着，说一遍不够，还得再说一遍。”

“就像我爹盼着地里的麦子长高，每天早上都要去田埂上站一会儿，嘴里还念叨着‘快长吧，快长吧’。”

“先生，我觉得这个开头写得非常生动，后面还有拟人的手法呢！”

...

听了这些回答，钟鸣笑着说：“其实，这就是一个很普通的开头。”

闻言，学生们脸上的表情一愣。

普通吗？

先生写的，能说普通吗？

钟鸣看着孩子们，慢悠悠地说：“同学们，这段句子本身，其实不过是几句大白话，就像咱们平时聊天，说‘等啊等啊，天终于晴了’，道理是一样的。”

“.......”

学生们眨巴眼，一个个不说话。

先生写得好不好，大家能不知道吗？

东风来了，春天的脚步近了。

哪能不好？前面先是反复强调，后面再来拟人修辞。

他老人家在谦虚罢了！

这样想着，学生们笑着轻轻点头。

钟鸣接着转身写下：

【一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了 。】

这一段字看着不多，可已经占完了大半个黑板。

钟鸣经常写一部分，然后擦一部分。

黑板，其实现在已不是上课必备的了，他只需要一挥挥手，那些水墨文字便可直接浮现在空中，而且还能是多变的，看上去清清楚楚，省时又省力。

但他没有。

他一直延续着手写的习惯。

念字的同时，维持着这种感觉。

钟鸣放下粉笔，指尖指着黑板：“请同学们先齐读一遍。”

孩子们齐声朗读，情绪饱满。