钟鸣笑着点头，

“万物刚醒，不是一下子精神抖擞，是慢慢舒展，带着点迷糊，这就叫‘欣欣然’。”

他接着问道：“山本来是什么样的？”

“灰扑扑的！”有孩子抢答，“特别是雪化了以后，山看着干巴巴的，草都黄完了！”

“不过出了一段时间的太阳，下了几天雨之后，山上都带着水，看着亮堂堂的，草也跟着变绿了！”

“先生，这就叫‘朗润’吧？”

“非常好！”

钟鸣满意地点头，“狗蛋答得非常好！‘朗润’就像是万事万物晒足了太阳，喝饱了水，欣欣向荣的模样！”

顿了顿，他继续问：

“这三句，句式是不是差不多？”

孩子们仔细看了看，纷纷点头。

“排比句！拟人句！”

“很对！”孩子们答得很好，钟鸣毫不吝啬地夸奖。

课堂氛围，也只能有这么好了。

他这个先生，当得可真省心啊！

之后，便开始了最为经典的描写：

【桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 。】

......

多令人眼花缭乱的描写啊！

这么多东西，像一幅水彩画一样呈现出来，让人的眼中充满了色彩。

驳杂的事情，简单的用词。

写春天怎么写？朱大师亲自展示了！

这样灵动的描写方式，最适合学习，但是也非常难以模仿。

因为首先得说服自己......

把一堆事物堆接在一起，去描绘它的形状，叙述它的颜色，再通过一些艺术手法，将它比作什么什么......这并不难！

学了几年语文，大概都能做到。

写景的文章，难的是让自己也看着舒服。

比如像文中这一段：

【雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.......】

这样的语调，就像在哄自己一样。

作者致力于说服自己：我此时是一位画家，正在用文字画一幅画。

但是作家毕竟不是画家。

作家要矫情得多，也特别怕丑。

画画是眼睛看得到的，丑不丑一目了然。

写作是心里边看边想，好不好各不相同。