上完数学课后，很多人都晕乎乎的。

当他们再去看直播屏的时候，讲台上已经换了一个人了。

这还是一位女老师，她叫何俪娅。

何老师简单自我介绍后就开始上课了。

各朝人看着直播屏右上角“生物课授课中”几个字。

又一次陷入了沉思。

“生物”这个词其实很早就有了。

所以古人们也能看懂。

但是他们有点奇怪，后世之人把“生物”专门列成了一门学科吗？

战国末期，荀子：天能生物，不能辨物也；地能载人，不能治人也。难不成这是讲礼法的课程？

西汉，赵过：应是讲授耕耘之法以及下种的农器，我最近在制作三脚耧，推广代田法，希望能够帮农户减轻劳作负担，增加粮产。不知道后世有无经验可借鉴？

东晋，郭璞：此生物课是否为研究动物、植物的？后世是否增添了更多的动物、植物种类？有点期待。

明朝，李时珍：不知能否从中见到一些我暂时无法辨别的药草，后世草本种类应该比我这个时期更齐全了吧？

明朝，宋应星：治地生物，必是讲种植稻麦等五谷之法，我正好在观察水、土对五谷生长的作用，刚好可以听一听后世的看法。

其他人：熟物、生物，未煮熟之物需要专门开课吗？

一时之间，各朝代的人又陷入了猜测之中。

农学专家们都想着从里面找到一些有关农作物培育种植的经验，大夫、药学家们则想着见识更多的药草，完善自己的医学着作。

大部分人还是挺期待这门课的。

而且对比上节课，他们感觉生物课应该比数学课容易听懂，所以打算好好听一下。

可是等何老师开始讲课后，古人们有点傻眼了。

何老师：“同学们，这个学期我们主要的学习内容是分子与细胞学说。”