何老师：“归纳法分完全归纳法和不完全归纳法，前面施莱登的细胞核结论就是不完全归纳法。完全归纳法是......”

听完何老师的讲述后，前面对这个不完全归纳法有疑问的人出现了一种果然如此的感觉。

这个不完全归纳法不够严谨，但是世间万物如此之多，要全部研究完需要的人和时间都太久了。

所以不完全归纳法其实也是有一定的存在意义的，其实他们有时候总结药草特性也会用到这个方法，不过一直没有一个实际的称呼罢了。

何老师讲到本节课最后一个部分。

“细胞是基本的生命系统。如施旺所说，每个细胞都是独立生活的，但同时也从属于有机体的整体功能。单细胞可以独立完成生命活动，多细胞生物需要依赖分化的细胞完成密切合作。比如说我们的伸手反射、抬脚反射等。”

这个比较好了解，直播屏前面的古人不知不觉地伸了伸手自己的手，然后抬了抬脚。

在朝堂上和同事、老板共同观看直播的王安石：好你个苏轼，你踢我做什么？不同意我的新法就算了，咋滴，还打击报复啊！

苏轼：哈哈，哈哈，哈哈，不小心把腿抬得太高了一点。

苏辙：。。。。。。（捂脸）

做完伸手、抬腿的动作之后，很多人咋舌，原来一个平时看起来简简单单的动作包含了如此多的学问在里面啊，受教了受教了。

也有人质疑，研究这些东西做什么？又没有什么实际用处。

不管另外的人有什么想法，观看直播的人里面已经有人总结出了规律。

战国时期，扁鹊秦越人：细胞构成组织，组织构成器官，器官构成个体，每个阶段都是不同的生命系统。后世这种学说还真是挺新奇的。

何老师：“自然界中，生物个体都不是单独存在的，而是与其它同种或者不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响的。”

“在一定空间范围内，同种生物的个体形成一个整体，我们称之为群；不同种群形成更大的......最后构成了更大的整体，生物圈。”

古人：得，又出来好多新鲜的说法了。