英语之后是物理,物理讲了速度的概念和计算方式。
高老师正式上课前先提了一个问题:“大家还记得怎么比较物体运动的快慢吗?”
西汉。
刘彻心思活跃,马上就开始思考上了。最后,他得出的结论是:同一段路程,看物体运动时用的时间多少。
朝堂上的大臣看着刘彻积极答题的样子,在心里大叫:陛下,这堂课您可听可不听的,您倒是先把政事处理一下啊!
最近这几天因为受直播屏的影响,虽然大汉没有受到太大波动,小面积的骚动还是出现了的。
因为知道了汉朝的兴衰史,所以刘彻和他的大臣班子合计了一下,想着给部分政策做调整。
土地兼并的问题在他这个时期也有,不过没有后期那么严重,但他知道这种问题是长期积累的,所以他打算试试看能不能在他这个时期解决一部分。
对于子孙后代,他现在并不是很放心,他们不一定可以化解这些问题。
比如土地改革制度,他想把土地从地主们手上匀出一部分,给到农民手上或者让中央控制,因为从地主手上抠钱实在太困难了。
另一个就是宦官外戚的问题,他是没想到到了大汉后期,这些人竟然有这么大能耐可以搅乱大汉,这个问题不能再遗留到后面了。
还有他出现了打破寒门上升通道的想法,不能再让氏族把握如此大的权势了。他想的是在民间增设学堂,让平民也可以入学,这样他可以培养一批真正属于自己的人才队伍。
还有关于卖官鬻爵的做法,现在他不敢按照之前的想法来搞了,得严格限制这种风气,不然真不知道进来朝堂的人都是什么样的,总之,很多地方都需要变革。
以前他想着慢慢来吧,谁知道问题只会越来越严重。
阻力肯定是大的,但是现在不搞,大汉以后说不定还要走以前的老路,他不想把这些问题都留给后面的人。
最坏的结果他想过了,无非就是一成不变。想到了后世走群众路线的方式,他觉得这也是一种办法,只要让百姓知道他们的皇帝是为他们着想的,相信还是可以聚集一大批力量的,前提是得保证他这个皇位的稳定。
简单来说就是收买人心。
不过这条路线只能放在最后,他也能意识到现在的百姓不像后世那样,有这么大的能量,不过可以慢慢培养,反正这种事是急不来的,他现在确实也没那么急切。
反正怎样都是需要做出改变的,可以先试试水,他庆幸朝中还有一些和他站在一起的大臣。
这些大臣里面部分人不是出自世家大族,他们肯定也是希望受到皇帝重用的
现在摆在刘彻面前的就是心腹大臣连夜赶出来的详细措施,他给大臣提了一个大致的思路,让他们提交具体方案。
可是现在方案是赶出来了,他们皇帝陛下却不认真看,居然听起了课,他们是有点无语的。
刘彻咳了一声,收回看着直播屏的视线,认真看起大臣提交上来的方案。
看着这些方案,他觉得有些可行,有的有点太冒失了,所以他一时点头,一时摇头,看得大臣们忐忑不安的。
课堂上,同学们稀稀拉拉地回答起了高老师的问题。
最后,高老师做了一个总结:“为了比较物体运动的快慢,我们一般会想到这两种方法,一种是在位移相同的情况下比较所用时间的长短,时间短则运动快,时间长则运动慢;另一种是在时间间隔相同的情况下比较位移大小,位移大则运动快,位移小则运动慢。”