这个解释很多人都听得懂，十分清晰明了。

但也有人有点疑问。

东汉。

张衡思索着：那如果物体运动时位移和时间间隔都不一样呢？这样两种方法都没办法用了。

张衡认真听着，想看看后世是怎么解决这个问题的。

于是高老师引入了速度的概念：“物理学中为了统一比较标准，我们用位移和发生位移的时间之比来表示速度快慢，我们称之为速度。”

这个概念一出来，观看直播的人发出了疑惑。

为什么不用路程与时间之比来表示速度？

毕竟现在他们知道位移和路程是不一样的概念，位移是点到点，而路程可不一定是直直的一条线。

他们平时从一个地方到另一个地方经常得穿过弯弯曲曲的小路，绕来绕去的，要表示运动快慢不应该算走过的所有路程吗？

春秋时期。

墨子心里带着质疑，他认为这种速度表示方式不是很准确。

他想：以人为例，我从东村走到西村，前半段路程的时候精力好，走得比较快；后半段路程我走累了，速度肯定是慢的。甚至有时候实在走不动了还可能停下来休息一下，这样要把休息时间也算进去吗？

墨子觉得后世这些学科有时候感觉十分严谨，但是有时候又很随意。

接着，高老师引入了平均速度的概念。

高老师：“我们这里说的速度和高中时候说的不是完全一样的，初中我们表示速度是用路程和时间之比。”

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“一般来说，物体在运动的时候速度是有快慢之分的，所以我们用位移和时间之比求得的速度叫做平均速度，表示的是物体在这段时间内运动的平均快慢，这里大家需要注意区分一下两者的不同。”

西汉。

刚看完一个大臣方案的刘彻抬起头打算放松一下，他现在看到的这个方案实在是不行，感觉要是真的实施了，那些氏族可能就要先造反了。

这时正好听到高老师讲到两种速度的定义，他满脑袋问号：这样定义真的不会把学习的人弄混吗？

其他人他是不知道的，反正他现在已经有点混乱了。本来之前刘彻是想当一个大学霸的，“学霸”这个词是他无意间听到裴姝他们班的同学说的。

当时听到这个词的时候，刘彻眼睛一亮：“学霸”听起来还挺威风的，他可是皇帝，成为一个学霸岂不是易如反掌的事？

毕竟作为一个皇帝嘛，总是想努力争第一的。所以很多课他听得还是挺用心的，力争上游。

可是随着课程的不断深入，他这个愿望由一个大太阳慢慢地变成了一个小月亮，接下来还会不会变他也不清楚。