何老师：“单个的蓝细菌你们可能会觉得陌生，但蓝细菌的群体应该是有人见过的。比如说淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻大量繁殖，会形成让人讨厌的水华，影响水质和水生动物的生活。比如图片里这样。”

明朝，李时珍：这东西我好像有见过，之前一个池塘里有鱼还有虾，后来这些藻类太多了，鱼都减少了。这就是说影响水生动物的意思了吧？应该是这些藻类夺取了鱼虾所需要的物质。

何老师：“再比如说发菜，也属于蓝细菌的群体，发菜呈黑蓝色，状如发丝，在我国多产于西北草地和荒漠。因发菜和‘发财’谐音，有人争相食之，过度采挖破坏了生态。我国已经将发菜列为国家一级保护生物了。”

战国时期，荀子：过度采挖必然造成物种消亡，之前的大熊猫也是。还是要有限度的，也不知道我们现在有的某些生物在后世还存不存在了？

秦朝，秦始皇：国家一级保护生物？这是快绝种了吗？

唐朝，李世民：哈哈，这个“发财”同音有点好笑嘛，真的有人因为这个原因会抢这个东西吃吗？应该是因为西北地区缺少食物吧。

有发菜的地区的人：这些常见的东西都被保护起来了，就是不能吃的意思吗？后世的某些行为是有点理解不了的。

接下来何老师向大家讲述了支原体的细胞结构。

这里，有人又学到了人类体内广泛存在的一种生物。

众人：人的体内到底存在了多少种生物啊？

讲完这些细胞结构，何老师列表比较了原核细胞和真核细胞异同点。

唐朝，孙思邈：这种比较方式还是挺直观的，可以一眼看出两者的差异，以后可以学习一下。

明朝，李时珍：举这么多例子，就是为了说明细胞的多样性和统一性，我有点理解后世研究生物的手段和方法了，需要依靠海量的例证，而这些例证需要大量的实验。

在习题巩固的时间中，今天的课终于结束了。