替太白兄开心。

第一组同学：“杜甫的，露从今夜白，月是故乡明。”

第二组：“孟浩然的，野旷天低树，江清月近人。”

第三组：“辛弃疾的，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”

第四组：“王昌龄的，秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

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......

飞花令进行得很快，被提到的诗、词人自然是高兴的，这些学生能快速地把诗背出来，说明学生看得多或者诗词被放在了课本上作为教学内容，这真的是流传千古了。

还没被提到的诗人、词人则暗自期待：能提到我的一首也好啊，都是李白、杜甫、王维这些人的，我们知道他们有名，可是我们也不至于一首都没传到后世吧？

他们的怨气溢出了屏幕，觉得后世的人太偏心了。

本来在认真想诗词的裴姝突然打了一个寒颤，瞄了一眼直播屏，看到有人在抱怨，她当作没看见，继续参与飞花令。

这她可决定不了，我们学什么都是教材编写人员定的，你们和我说也没用啊！

同学们的速度很快，一组接一组的人紧跟前面人的步伐，很快就接上了。因为带“月”的诗词太多了，第一局用了将近10分钟才结束。

第一局获胜的是裴姝他们组，毕竟有一个班长兼语文科代表在。

宋老师是有点惊喜的，好几个同学的诗词积累量还是挺大的，小学、初中，甚至高中还没学的都提到了。

下面的令字依次是鸟、桃花、杨柳、相思，竞争还是挺激烈的。

开始的时候各朝代的诗、词人觉得还挺好的，中途有人觉得奇怪，学生怎么都是背诗，不试着自己作一首吗？

想了半天，突然想到现代诗，他们沉默了，那还是背诗好一点吧，不过后世的飞花令真是简单，不像他们那么丰富。

最后下来，裴姝他们组总共赢了两局，其它组各赢一局，他们获胜。

上完这堂课，早期还没有出现这么丰富的诗词的朝代突然有点羡慕了，唐朝以前被提及的人物和诗词非常少。想到精神文明建设，他们打算也要努把力，让他们时期的作品也要传到后世。

欢快的氛围中，下午的课结束了。